• Участие в работе органов школьного самоуправления
• Законотворчество
• Консультирование и получение консультаций по правам человека
• Проведение конкурсов социальных проектов по развитию толерантности и взаимопониманию представителей различных этносов и социальных групп

4. Семья – семь «Я»

Задачи:

• Формирование осознанных представлений о ценностях и нормах жизни в семье
• Становление опыта проживания различных социальных ролей в семье (сын/дочь, внук/внучка, старший/младший брат/сестра и т.д.)
• Развитие компетентностей в преодолении семейных конфликтов и регулировании внутрисемейных отношений

Ожидаемые результаты:

• Сформированность у ребенка образа семьи как благоприятной среды собственного развития и обретения первичного социального опыта
• Готовность ребенка к исполнению разнообразного спектра ролей в жизни семьи с принятием личной ответственности за общее благо
• Освоение детьми бесконфликтного стиля взаимоотношений в семейной жизни

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Подготовка и проведение семейных праздников
• Проведение конкурса социальных проектов по поддержке детей из неполных семей и воспитанников детских домов
• Участие в социально-психологических и социально-педагогических тренингах

5. Творцы и труженики (трудовое воспитание)

Задачи:

• Становление ценностного отношения к труду как основной форме творческой самореализации человека в обществе
• Поддержка и развитие креативного мышления и установок на творческое преобразование окружающей действительности
• Формирование личностных качеств, обеспечивающих успешность в различных видах трудовой деятельности

Ожидаемые результаты:

• Социально-психологическая готовность детей к творческой самореализации в труде
• Сформированность преобразовательного отношения ребенка к миру и окружающей социальной и природной среде
• Высокий уровень развития целеустремленности, настойчивости и ответственности в труде

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Участие в коллективных творческих делах, направленных на улучшение быта и условий учебы
• Подготовка и проведение выставок и смотров творческих достижений учащихся
• Проведение экскурсий на производство и допрофессиональных проб собственных творческих сил

6. Знание – сила (развитие познавательной и научно-исследовательской деятельности)

Задачи:

• Становление ценностного отношения к познанию окружающего мира
• Формирование научной картины мира
• Развитие креативного мышления

Ожидаемые результаты:

• Высокий уровень развития интереса учащихся к явлениям окружающей природы и социума
• Готовность к пониманию сущности явлений на основе применения методов научного познания
• Компетентность  в анализе и интерпретации фактов окружающей действительности

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Участие в научно-исследовательских проектах
• Подготовка и проведение школьных научно-творческих конференций

7. Вершины духа (диалог традиционных российских религий)

Задачи:

• Развитие ценностных представлений о религии и вере как специфических формах познания мира
• Формирование толерантности в отношении других религий и межконфессионального диалога
• Развитие способности к осмыслению культурного ядра различных религий

Ожидаемые результаты:

• Готовность к конструктивному диалогу с представителями различных конфессий и вероисповеданий
• Готовность противостоять влиянию сект, находящихся за пределами традиционных российских религий
• Психологическая защищенность от впадания в крайности религиозного фанатизма и воинствующего атеизма

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Подготовка и проведение диспутов и групповых дискуссий на религиозные темы
• Участие в творческих проектах, направленных на выявление и осмысление религиозного и общекультурного содержания произведений искусства
• Подготовка и проведение коллективных творческих дел, посвященных главным религиозным праздникам России

8. По законам красоты (художественно-творческое воспитание)

Задачи:

• Становление ценностного отношения к искусству как миру красоты и гармонии
• Развитие способности к различению подлинного искусства и его суррогатов
• Развитие творческих способностей в процессе занятий литературой и различными видами искусства

Ожидаемые результаты:

• Готовность к восприятию красоты окружающего мира
• Психологическая защищенность от вторжения во внутренний мир человека различных суррогатов искусства и китча
• Высокий уровень развития творческих способностей в овладении различными видами искусства

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Участие в художественно-творческих проектах в различных видах и жанры литературы и изобразительного искусства
• Подготовка и проведение творческих встреч с деятелями культуры и искусства
• Подготовка и проведение выставок художественно-творческих достижений учащихся

9. Природа – наш общий дом (экологическое воспитание)

Задачи:

• Становление ценностного отношения к миру природы на основе инвайроментальной парадигмы экологического сознания
• Развитие представлений об эволюции и многообразии форм жизни на планете
• Формирование психологической и деятельностной готовности к защите природных объектов от вреда, наносимого человеком

Ожидаемые результаты:

• Готовность к проектированию субъект-субъектных отношений с миром природы
• Целостность представлений о жизни на Земле в ее разнообразных формах и проявлениях
• Сформированность нравственной позиции в отношении процессов природопользования и деструктивных действий человека

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Наблюдения за миром живой и неживой природы
• Участие в экологических и природоохранных социальных проектах

10. Жители планеты Земля (развитие ориентаций на общечеловеческие ценности)

Задачи:

• Развитие планетарного мышления на основе принятия общечеловеческих ценностей
• Формирование целостной картины мира и человека
• Формирование готовности к международному сотрудничеству в деле прогресса и защиты мира

Ожидаемые результаты:

• Оптимистичное и доверительное отношение к миру и перспективам его развития
• Адекватное видение проблем человечества и угроз глобализации
• Позитивный настрой на участие в международном сотрудничестве и возможности творческой самореализации р разных социокультурных средах

Виды индивидуальной и коллективной творческой деятельности:

• Подготовка и проведение групповых дискуссий по проблемам современной цивилизации
• Переписка и виртуальное общение с зарубежными партнерами-сверстниками

8.Приложение

Утверждена

педагогическим советом

МОУ СОШ №11г.Ейска МО Ейский район

протокол № ___________

 от  __________________

Управляющим Советом

МОУ СОШ №11г.Ейска МО Ейский район

протокол №___________

от  __________________

ПРОГРАММА

взаимодействия родителей  и  гимназии

«Учимся вместе»

в МОУ СОШ №11г.Ейска МО Ейский район

                                               Преамбула   

Программа ориентирована на учащихся МОУ СОШ №11г.Ейска МО Ейский район и их родителей. Программу координирует директор школы и заместитель директора по учебно - воспитательной работе. Программу исполняют классные руководители, родители учащихся школы, социальный педагог, педагог-психолог, школьный врач, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, библиотекарь.

                        Нормативно-правовая база:

1. Конвенция о правах ребенка
2. Федеральный закон № 124-ФЗ от 24.07.1998 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
3. Федеральный закон № 170-ФЗ от 21.12.2004 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
4. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»
5. Федеральный закон «О государственной поддержке детского отдыха и оздоровления в РФ»
6. Федеральная целевая программа «Дети России»
7. Федеральная целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
8. Федеральная целевая программа «Профилактика наркомании, токсикомании и алкоголизма среди подростков»
9. Закон Краснодарского края «Об обеспечении основных гарантий прав ребенка в Краснодарском крае»
10.  Краевая целевая программа «Дети Кубани» на 2006-2008 годы
11. Закон Краснодарского края № 1529 – КЗ от 21.07.08 г. «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

                          Актуальность и значимость программы:

            Социальные изменения, произошедшие в последние годы в образовании, и ориентация на принятие школами модели профильного обучения диктуют необходимость тесного взаимодействия с родителями обучающихся. Объединение усилий школы и родителей является обязательным условием успешного решения усложнившихся воспитательных задач.

          Только совместно с родителями можно результативно решать такие проблемы, как выбор образовательной программы для ребёнка, мотивация учения и выявление причин отставания, предупреждение асоциального поведения детей, формирования у них целостного отношения к жизни и здоровью.

Данная программа учитывает широкий диапазон интересов и потребностей детей и подростков МОУ СОШ №11г.Ейска МО Ейский район

Цель программы:

          Сделать гимназию и семью союзниками в воспитании детей, компенсировать проблемы семейного воспитания.

                                               Задачи программы:

1. Включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности гимназии, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.
2. Использование оптимального сочетания коллективных и индивидуальных форм повышения педагогической культуры родителей.
3. Обеспечение  эмоционального благополучия ребёнка в семье и в гимназии.
4. Воспитание гражданина любящего своё Отечество, обладающего общечеловеческой культурой поведения, помощь в овладении учащимися суммой знаний, умений и навыков, способствующих раскрытию его личностного потенциала.

Основные принципы программы:

1. Принцип систематичности и последовательности.
2. Принцип единства общественного и семейного воспитания.

Реализация программы:

1-й этап: Подготовительный (2011 – 2015 учебный год):

1) Создание инициативных групп;

2) Диагностика интересов и потребностей учащихся;

3) Обеспечение нормативно-правовой документацией, медицинское обследование.

4) Подбор и обеспечение кадров;

5) Просветительская работа с родителями;

6) Подготовка планов работы и определение направлений деятельности, сбор участников программы.

2-й этап: Организационный (август - сентябрь 2011 г.):

1) Проведение совещаний при директоре;

2) Совещание методического объединения классных руководителей;

3) Проведение родительских собраний;

4) Коррекция планов.

3-й этап: Практический (2011 – 2015 учебный год):

Реализация тематических планов учебно – воспитательной работы  по запланированным мероприятиям.

4-й этап: Ожидаемые результаты:

Выполнение задач Программы «Учимся вместе» позволит:

1. Создать единое воспитательное пространство «родители – дети – учителя», сформировать единые педагогические требования.
2. Создать банк данных о семьях учащихся гимназии на основе составления социальных паспортов семей. Оказание своевременной помощи особо нуждающимся детям.
3. Своевременно выявить детей, требующих повышенного внимания, раннее выявление кризисных семей,  улучшение микроклимата в семьях.
4. Вовлечь родителей в воспитательный процесс гимназии, обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества в учебно – воспитательном процессе.
5. Создать условия для реабилитации и социальной адаптации учащихся с девиантным поведением, профилактика правонарушений и вредных привычек, предупреждение ДТП.

5-й этап: Итогово-аналитический (май 2015 года.)

1) Подведение итогов совместной работы с родителями за 2011 – 2012 учебный год.

2) Выявление достоинств и недостатков Программы «Учимся вместе».

3) Коррекция Программы «Учимся вместе» на 2011 – 2015 год.

                             Материальное обеспечение программы.

1. Стимулирование деятельности педагогов.
2. Материальное и техническое обеспечение образовательного процесса с учётом возможностей и желаний родителей.
3. Приобщение спонсоров для проведения  и стимулирования участников различных мероприятий.

                                   Предполагаемый результат:

1. Повышение психолого – педагогической компетентности родителей;
2. Реализация личностно – профессионального роста педагогов;
3. Раскрытие личностного потенциала  учащихся в воспитательной системе школы.

                          Мониторинг реализации программы.

включает в себя:

1. выявление общего уровня самоактуализации участников образовательного взаимодействия (анкетирование, опросники, КТД и др.);
2. выявление уровня психолого – педагогической компетентности родителей;
3. выявление уровня реализации личностно – профессионального роста педагога;
4. выявление уровня раскрытия личностного потенциала учащегося.

Структура работы школы с родителями.

Содержание работы школы с семьёй.

Раздел 7. Примерная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Структура «Программы формирования культуры здорового

 и безопасного образа жизни учащихся

МОУ СОШ №11 г.Ейска МО Ейский район»

1. 1.                  Информационно-аналитическая справка о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни у обучающихся. Характеристика образовательной среды МОУ СОШ № 11 г.Ейска МО Ейский район

1.1.            Мониторинг санитарно-гигиенических условий школы.

1.2.            Здоровьесберегающая инфраструктура школы.

1.3.            Рациональная организация образовательного процесса.

1.4.            Организация физкультурно-оздоровительной работы.

1.5.            Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

1.6.            Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса.

1.7.            Медицинское обслуживание, профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья.

1. 2.                  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся МОУ СОШ № 11 г.Ейска МО Ейский район

2.1.            Пояснительная записка.

2.2.            Участники программы.

2.3.            Цели и задачи программы.

2.4.            Основные направления деятельности.

2.5.            Модель программы формирования здорового образа жизни учащихся МОУ СОШ № 11 г.Ейска МО Ейский район.

2.6.            Механизмы и содержание деятельности гимназии по формированию здорового и безопасного образа жизни учащихся.

2.7.            Показатели эффективности деятельности гимназии в части формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

2.8.            Формы предоставления ре… Продолжение »